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洪恒飞 科技日报记者 江耘

“教育数字化重在制度重构、组织重塑、理念变革。浙江要着重破解数字教育发展不均衡、不充分问题，推进移动终端适切应用……”3月16日—17日，在浙江德清召开的2023数字教育大会上，浙江省教育技术中心党总支书记、主任王会军如是说。

2023数字教育大会现场，专家作学术报告。洪恒飞摄

此前，浙江省教育技术中心发布的《2023年全省教育技术工作要点》提出，要迭代“学在浙江”一站式集成平台，支持地方建设20个区域分平台，集成地方特色应用和服务，逐步实现应用与服务全面贯通；完善“教育魔方”技术支撑体系，完善第三方应用公共接口支撑体系建设，建设并完善数据中枢、组织中枢、应用中枢、算法中枢、图表中枢等，覆盖全省6000所学校。

大会期间，联合国教科文组织总部教育信息化与教育人工智能部主任苗逢春在视频致辞中指出，面对教育数字化转型，需要在更高维度、在新的赛道中提前站位，分析数字技术在教学育人和促进文明进步方面的中长期的潜力，提前规划教育数字化转型战略重点。

该工作要点提到，浙江要打造数字教育领域教育、科技、人才一体化融合发展平台，构建数字教育发展新生态。比如，开展数字教育试点工作，遴选建设省级技术赋能智慧教育试点区（校）、教育领域数字化改革实验区、职业教育信息化标杆学校，组织开展项目培训指导与中期检查，探索具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式，将培育30个教育领域创新试点项目、200所中小学校智能化校园，推动实现“一地创新、全省共享”。

苗逢春表示，浙江省在教育数字化领域走在前列，希望浙江省不但能“敢为天下先”，更要“善为天下先”，在创新数字技术课程体系和人才培养模式、推动数字教育与实体教育一体化发展、建设本土化公共教育数字产品等领域进行引领性的探索，努力将已有优势转变为跑赢教育数字化转型新赛道的新动能。

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